第6章 上课有点无聊 (1/2)

高二文科一共两个班，徐畅然在二班，班上一共51人，男生24，女生27。理科是6个班。

文科二班的班主任庄宏文，30多岁，板寸头，目光炯炯。

开学第一堂课，庄宏文没有讲课，开了个班务会，分配座位，让大家做了个自我介绍。

庄宏文站在讲台上，一动不动，声音洪亮，语调铿锵地讲道：

“两年后，同学们将参加2000年高考，由于继续扩招，同学们升学的机会增加；但是，预计的高考改革，对老师和同学都是巨大的挑战，希望我们能够精诚合作，在新世纪的第一场高考打一场胜仗。”

同学中有人迟疑地鼓了下掌，然后大家一起鼓起掌来。

庄宏文将军般地摆了摆手，进一步指出，以往中专学校会吸收一部分优秀学生，一些成绩优秀的初中毕业生出于就业考虑，选择了重点中专，一定程度上减少了竞争，但2000年高考，这种“好处”减少了，初中的优秀学生读中专的比往年少，大家都盯着高考这一出路了。

“同学们，我并不是鼓励大家变成一个学习机器，在枯燥和痛苦中度过这两年时光，但是我希望大家能认识到自己的处境以及眼前的机遇，你们的人生之路还很长，以后你们会意识到这两年的所作所为是最关键的，希望你们将来回想起这两年时不要后悔，不要咒骂我这个当班主任的，说我不管你们，放任你们在人生的康庄大道上贪玩好耍，失去方向，结果拐入了崎岖的羊肠小道，后悔一辈子。”

“同学们，大家各有各的情况，各有各的条件，但我们的目标是一致的。愿意努力的学习的，我大力支持；想玩过去的，我也不会天天去拦着他，大部分同学今年都满18岁了，都是成年人了，好自为之吧。”

“我希望你们每个人从今天开始，勤奋地学习，快乐地学习，充实地度过这两年宝贵的青春时光，实现自己的人生目标。我要说的话就这些了。”

话音刚落，教室里响起热烈的掌声。

徐畅然的同桌，就是寝室里斜对面那位，他叫王智勇。

第二节是历史课，历史老师是个五十岁出头的男老师，被认为是经验很丰富的资深教师，坐在讲台上讲了一通，徐畅然一直没听进去，现在他才发现，在课桌旁老是坐着上课，对重生的他来说还真是个问题。

历史、政治这些课重上一遍完全没有必要，大好的时光啊，用来死记硬背？考前突击一下就行了。

数学、语文、英语，这几门课不能轻看，多少得花点时间对付。

语文估计问题不大，前世看的书不少，乱七八糟的东西都知道一点，对付语文考试应该轻松，而且，要注意，不能完全发挥出来，万一考个全年级第一名，引起众人注目，你怎么向大家解释？

数学，得把课本看一下，做些题，忘记了的东西复习一遍。考出高分指日可待。

英语，确实好多年没接触过了，在网上看美剧算不算？oad，这种口语他倒是说得顺溜，问题是考场上用不到。不过徐畅然学英语有一套自己的经验，稍微花点功夫，no。

ok？徐畅然考虑了一阵，觉得还没理出个头绪来。

他发现王智勇在旁边窸窸窣窣的，不知在干什么。悄悄观察，王智勇也没有听讲，课桌上放一本历史书，却偷偷看课桌下的一本，就是那天带回来的《普通逻辑》。

徐畅然不禁对王智勇肃然起敬了。他隐隐记得有人说过，中学阶段就应该开设逻辑课程，规范学生的思维过程，社会现实是思维混乱的人、说话不讲理的人太多了，究其原因，教育上也存在相应问题，不重视逻辑教育。

逻辑的背后是哲学，如果把逻辑纳入哲学教育，学生应该能接触到，但是现状是哲学被政治替代了。

而且学好逻辑，对数学、语文教学都有很大帮助。很多文科生数学成绩差，不知错了哪根筋，很难补起来，其实是逻辑思维差，问题可能从初中就开始存在了。从初中就开始学逻辑？可能在观念上有点超前了，教育系统不会这样做。但在高中阶段，亡羊补牢，不算太晚。

王智勇看得很认真，又防备着讲台上的历史老师，出气呼呼的，像是鼻子有点问题，有点急促，这种声音又带来一种紧迫感，给人的感觉是王智勇已经向两年后的高考发起了冲锋，美好的前程在等待着他。

徐畅然在前世也算博览群书，但没有专门看过逻辑书？是不是趁这个机会把逻辑书看一看呢？徐畅然寻思着。不过，他觉得自己的逻辑素养一直不错，不论数学还是语文，在他都是强项，说明什么呢？说明他在数学和语文学习中的逻辑思维是没有问题的。

相比之下，王智勇高二一开学就迫不及待地看逻辑书，说明他发现自己以前的逻辑思维很差？说明他语文和数学成绩都不理想，现在他想从逻辑方面找到突破口？

徐畅然再看王智勇，依旧是埋头苦读的样子，感觉后一种可能性更大。王智勇选择读文科，有可能是总分比较低，因为数学和语文成绩都差嘛，说明他高一就是差生。

自己现在和王智勇坐在一起，可能也是按差生对待的，唉，原来是一对难兄难弟啊！

接下来几节课，徐畅然都感觉寂寞难耐。老师在讲台上大声讲课，同学们似乎都在认真听讲，王智勇虽然没听讲课，却也发出一支奇兵，穿插行动，夺取成绩的珠峰。自己坐在桌前，