第四章 雏 鹰 初 长 成（一... (1/2)

时光如梭，日月仍然。李宽来到这个世界已经整整三年了。按照大唐历来说就是伍德八年了，现在小李宽已经六岁，在秦王妃的悉心教导下，李宽已经能够熟练的待人接物了，且都是彬彬有礼，章法有度。李渊看着自然是欢喜无比。由于教导楚王有功，加之长孙无垢平时本来就乖巧，李渊对她的赏赐比其他人要丰厚的多。这期间李宽有几次也见到了便宜老爹李世民，不过都因为李世民政事繁忙，基本上都没有说过几句话，李世民基本也没有怎么关注过这个儿子

今天不用去崇文馆上课，李宽就让内侍带着不少的书籍，来到了太液池边，这里相对安静些，而且景色也不错，看累就可以远望一番，既可以缓解视力疲劳，又可以一饱眼福，李宽十分喜欢。上午看了将近一个时辰的史书，有些疲乏了，站起来稍稍活动了一下，发现太液池中，有几只鹅在水中游荡，李宽看着十分的好玩，便仔细的观察着，越看越觉得惬意，想起了骆宾王的大作，想到那诗的意境，倒和此时十分贴切，不由自主的小声念了出来：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”

“好诗，好诗，没有想到，朕的宽儿诗才会如此的好，大大的出乎朕的意料，

李宽没有想到李渊会来这里，忙一转身快步走了过来，首先对李渊躬身施礼，然后又对秦王妃长孙无垢和孔颖达等人一一见礼。李宽不知李渊为什么会突然来到这里，所以求助的看了长孙无垢一眼，长孙无垢微笑不语。

这时李渊笑着对李宽道：“莫紧张，朕今日游园时孔祭酒讲，平日里授课前，你往往第一个就到，授课时，最为安静，从无借故脱逃，课闭后也是往往最后一人过了许久才离开。朕有些不解，想着人将你找来问询一下，他们说你在这里已经看了一个多时辰的书了，故而朕前来看看。”

李宽一听原来如此，就不慌不忙的解释道：“回皇爷爷的话，孙儿是这样想的，早到三光，晚到三慌，故而每次孙儿只是提前早去一点，做做授课时所需的准备工作，然后平复一下情绪，这样等到授课时，会更容易集中精力，至于课闭后为什么最后一个离开，其实也很简单，就是孙儿怕忘记了，所以提前做了个整理，把难点全纪录下来，回去后温书时，好做个参考，孙儿认为这样事半功倍。”

“孔祭酒还讲了，你平日在授课中，还经常写写画画，这又何解。”

“其实是这样的，孙儿一直认为，好脑筋，不如烂笔头，只有多读多写才能不断提高。”

“孺子可教也，宽儿有此学业，冲远和伯施功不可没，”李渊对李宽的回答十分满意。

“多谢陛下夸奖，殿下天资聪慧，才思敏捷，非伯施之功。伯施受之有愧”虞世南向李渊躬身说道。

“先生和别自谦，楚王今日虽有小成，实则是先生和孔先生的平时悉心教导分不开的。”长孙无垢又接着说道：“不过楚王今日所做那首的小诗，却也是不错。首先诗的首句连用三个“鹅’字，这种反复咏唱方法的使用，可以看出殿下对鹅的喜爱，其次第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。先写所见，再写所听，极有层次。以上是写鹅在路上行进中的情形，下面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。殿下用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。鹅儿的毛是白色的，而池水却是绿色的，“白”“绿”对照，鲜明耀眼，这是当句对；同样，鹅掌是红的，而水波是青的，“红”“青”映衬，十分艳丽，这也是当句对。而两句中又“白”“红”相对，“绿”“青”相对，这是上下对。这样，回环往复，都是对仗，其妙无穷。还有这个浮字用的也是极好。浮字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。“拨”字则说明鹅儿在水中用力划水，以致掀起了水波。这样，动静相生，写出了一种变化美。”

“秦王妃说的极是，分析的也很有道理，殿下小小年纪便有如此佳作，日后必是学有所成，前途不可限量。”孔颖达点头称是。

李宽刚要说点什么。被李渊一抬手打断了，看着自己最宠爱的孙子真的很满意，便嘱咐了李宽要戒骄戒躁，不能自傲的话。随后又对孔颖达和虞世南重赏了一下，并对他们说要继续督促众皇子皇孙的学业等等。

清风徐送，钟声悠悠传来。

清晨起床，稍作锻炼，李宽打上一套太极拳，那是他前世养成几十年的习惯。这时候一片阳光正好从云层里撒下来，披散在他飘逸的身影上，使他整个人好象笼罩在一层烟霞里。贴身宫女素娥抱了个水盆走过看见李宽，觉得穿一身白衣的楚王殿下打拳真是打得飘逸好看，像个仙人似得。

“素娥姐姐好。”宫女素娥一扭头，看见了小太监徐涛正向自己谄媚的打着招呼。

“哼”素娥决定先不理他，讨厌他几天再说。素娥现在不喜欢小太监徐涛是有原因的，昨晚素娥奉上为殿下精心准备的茶点时，殿下正在看书，嗯了一声就让素娥放在一边。过了一会李宽让素娥是要看，当素娥回来却看见小太监徐涛正在殿门口大快朵颐地吃着自己为殿下准备的茶点时，有些惊愕的看了徐涛一眼后，急忙先把李宽要的论语和大学送了进去。晚上